□ 李鹏飞 殷茵

今年7月，习近平总书记在国家科学技术奖励大会、两院院士大会、中国科协第十一次全国代表大会上强调“科学的未来在青年”，并深刻指出“要把青年科技人才队伍建设作为一项战略工程，全方位做好培养、引进、使用工作”。

长期以来，“要不来、买不来、讨不来”深刻揭示了关键核心技术自主可控的紧迫现实。放眼全球，各国之间的科技竞争，表象上是技术博弈，实质上是人才较量，而焦点正是青年科技人才。可以说，优秀青年科技人才与关键核心技术一样，也是“要不来、买不来、讨不来”的。

人才资源具有排他性

不能寄望于外部赐予

青年科技人才是科技创新的生力军和主力军，是国家战略资源。这种特殊性，根植于科技竞争的战略考量、历史演进的经验启示以及现实国情的迫切需求。

从战略全局看，实际上，任何一个国家都不可能把青年科技人才这一核心动能“拱手相让”。科技人才安全是国家安全的重要基石。青年时期是思维最活跃、精力最充沛、最具突破冲劲的黄金阶段。纵观世界科学发展史，诸多重大原创性突破皆诞生于科学家们的青年时期。在这场关乎国运的竞争中，谁能拥有更多更优质的青年科技人才，谁就掌握了制胜未来的主动权和话语权。也正是因为人才资源具有排他性，各国都把最富创造力的青年才俊视若珍宝、竭力挽留。同理，一个国家若把青年科技人才的供给建立在向外部“要买讨”之上，则无异于把发展命脉交予他人之手。一旦国际环境生变，人才链条便会立刻断裂，关键技术便将受制于人，国家发展的主动权亦将随之丧失。

新中国成立之初，我国科技事业几乎白手起家，“两弹一星”等重大事业的完成，依靠的正是自主培养的青年骨干；此后数十年间，我国在关键领域的每一次重大突破，无一不是自主培养的人才队伍撑起来的。历史反复告诫我们：必须彻底摒弃任何“等靠要”的幻想。越是被封锁，越要坚定自主，核心技术买不来，青年科技人才同样买不来。

从现实需求看，破解我国青年科技人才发展之困根本仍要靠我们自己。党的十八大以来，我国青年科技人才队伍规模不断壮大、结构持续优化。在北斗、探月等国家重大科技工程以及人工智能等新兴领域，不少项目团队成员平均年龄小于30岁，展现出蓬勃的创新活力。然而，对标科技强国建设目标，我们仍要清醒看到差距，青年科技人才在规模体量上仍显不足，在基础研究、前沿交叉等领域的结构布局有待优化，在整体质量与原始创新能力提升上任务依然紧迫。同时也必须深刻认识到，青年科技人才成长具有不可逆的时间窗口，人才成长的规律决定了培养具有极强的时效性，稍有迟滞，就会错过整整一代人的创新黄金期。上述问题，都是我们自身发展进程中必须直面和解决的课题，不能寄望于外部赐予，唯有立足国情、自主探索，才能从根本上夯实科技强国的根基。

引进渠道可以畅通

但供给根基必须深深扎在自己的土壤里

既然优秀青年科技人才“要不来、买不来、讨不来”，那自主培养便成为赢得青年科技人才竞争主动的必然选择。放眼世界，凡科技强国，无一不是拥有完备的自主培养体系；凡人才辈出之地，无一不是立足自身沃土耕耘。

当然，我们也要清醒认识到，从本质属性看，青年科技人才是能动的、有尊严的创新主体，而不是可以标价转让的客体，这也是我们讨论人才供给问题的逻辑起点。所谓存在“要不来、买不来、讨不来”的问题，焦点在于人才资源的供给方式。正如一项技术、一套设备可以在特定条件下高价引进，青年科技人才同样可以通过优厚条件延揽。强调自主可控，不是要关上开放的大门，而是要厘清一个深层逻辑——供给方式可以多元，但供给能力必须自主；引进渠道可以畅通，但供给根基必须深深扎在自己的土壤里。

从更深远层面看，靠加大投入和优厚待遇或许能“引进”一些优秀青年科技人才，但一旦外部条件发生变化，人才便会随之流动，终究难以形成长久发展的根基。历史上那些真正实现科技崛起的国家，无一不是靠内生的供给链条和创新生态成就人才辈出的局面。

锻造自主可控的青年科技人才供给链生态链，核心在于系统重塑。所谓系统重塑，就是打通“发现—培养—成长—使用—评价”的全链条。唯有如此，才能让青年科技人才在中国大地上脚踏实地地“长”出来，确保在任何时候、任何情况下都有人才可用、堪当大任。

强调自主可控，不等于自我封闭

坚持自主培养与开放合作的辩证统一

我们强调自主可控，不等于自我封闭、自给自足。在深度全球化的今天，自主培养与开放合作是相辅相成的两个方面。只讲开放不讲自主，会陷入依附性陷阱；只讲自主不讲开放，则会走向僵化和保守。

自主培养是开放合作的底气。只有自身具备坚实的自主培养能力，才能在开放合作中拥有平等对话的资格，才能有选择地吸收、有底气地借鉴。反之，一个没有自主培养能力的国家，在人才开放中只会处于被动依附地位。我国拥有世界上规模最大的高等教育体系，完全有能力、有条件走出一条具有中国特色的青年科技人才自主培养之路。要坚定人才培养自信，用党的初心使命感召青年科技人才，把培养、引进、使用贯通起来，推动三大环节有机联动，让更多青年科技人才脱颖而出、勇挑重担。

开放合作是自主培养的加速器。科学无国界，闭门造车不利于人才培养质量的提升。要健全青年科技人才的国际科技交流合作机制，坚持“走出去”与“引进来”并举，用好国际国内两种科技资源，通过参与国际大科学计划、赴海外一流机构交流访学、在国际学术组织中任职，在国际前沿保持敏锐的触角，及时把握技术变化趋势，这恰恰是提升自主培养质量的重要途径。关键是要把握好“度”，以我为主、为我所用，在开放中学习，在学习中超越，切实增强自身的吸引力和影响力。（作者单位：中国地质大学［武汉］）