□ 蒋经韬

“仲春上武大赏樱花，深秋赴文华品红枫。”这是流传于不少武汉朋友中的一句话。巧的是，今年秋天新学年，我走上文华学院的讲台，成了一位传道授业解惑者。

于是，我有幸身居文华园中，在这秋去冬来的时序更替里，浸染于枫叶构建的彤红时空里。

深秋时节，静卧于校园里的一万多棵枫树，如诗如画地染红了光谷一角。时序的神来之笔，将鹅黄到金黄、将粉红到深红的各种色调，鬼斧神工地涂绘在学院西南门逶迤起伏的坡道上，镶嵌在图书馆门前五百米长的红枫大道边，镌刻在明湖湖面天镜般的水影中。

层林尽染，灿黄如金，彤红似火，熏染校园里的一草一木，沁透这里青春洋溢的每一张笑脸。

早就听说，在文华学院品枫，首先要到西南门。

进门的左边是一片枫林。数千株红枫，疏密有致，兵马排阵，红装素裹，威武俏丽。

而在右边的岗地上，有高低起伏的坡道，蜿蜒盘旋的小径。红枫琳琅满目，星罗点缀其间。

站在高岗之上，眺望湛蓝湛蓝的天幕之下，面对红海茫茫的枫叶林，我的心中涌出“青春与我曾相诺，爱在深秋红叶时”的无限感慨。

漫步于红枫林中，脚下的枫叶如绵软的红毯，每一步都似踩在时光的琴弦上，发出细微而悠长的低吟。抬头仰望，阳光透过枝叶的缝隙洒下，星星点点，仿若碎金。此时，一片枫叶悠然飘落，在空中打着旋儿，似一位舞者在谢幕前的最后独舞。它的舞姿轻盈而优雅，没有丝毫的眷恋与哀怨，仿佛是在从容地告别过去的繁华。

在这飘落的枫叶中，我感悟到了生命的轮回。

叶生而绿，盎然蓬勃，似生命之初的盛景。人们曾鲜活于岁月，欢笑、憧憬、奋斗，那是生的热烈，以希望与梦想编织生活锦绣，于世间镌刻独有的印记，是为价值所在。叶黄而衰，渐失青葱，如生命中途的转折，精力或减，然经验与情感沉淀，学会在平淡中品咂真味。此亦为生命的历程，在宁静里领悟存在的深意。

叶落而陨，归于尘土，人的生命亦然。然死亡并非虚无，恰如落叶化泥，滋养来春新绿。他们在生命里的爱、奉献与陪伴，成为生者心中不朽，其精神亦如养分，在回忆里催生力量与智慧。

生死循环，如叶之更迭。生者应惜生之时光，心怀热忱，创造美好。逝者虽逝，其影响在生者的前行与缅怀中延续，让我们知晓死并非终点，而是另一种形式的存在与启示，促使我们在有限的生里，探寻无尽的价值与意义，于生死的宏大命题中，找寻灵魂的安宁与超脱。

穿过一片枫林，在西南门内八十余米处，便是最有人文质感的枫林圣地。

我伫立于西南门内那块巨大的花岗岩石前。在四周枫叶的簇拥下，碑上镌刻的“博学笃志、本立道生”的八字校训熠熠生辉。

枫叶红得热烈，校训静得深沉。站在石碑前，我体悟“学与道”的关系。思维穿越时空，遇见万世师表——“至圣”孔子先生。他对我说，“志于道，据于德，依于仁，游于艺”。“志于道”是首要目标，“道”是最高的理想追求，包括为人处世的原则、社会运行的理想规范等诸多宏大深远的理念。而“学”，则是通向“道”的阶梯。

他强调“学而不思则罔，思而不学则殆”。学习是一个主动探索知识的过程，不能只是机械地被动接受，还需要思考，思考所学内容与“道”的关联，从而在学习和思考中领悟“道”。

孔子还说，“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之”。他警醒我们，学习无处不在，学习他人的优点也是求道的过程。

在文华品枫，还有一个特别幽静之处，我称为红枫之眼，亦有人称红枫之镜。那就是明湖，在学院西北的内侧。面积不大，五六亩地，三千多平方米。被进校门的大道分为两瓣。恰似一双明眸善睐眼睛里。

此时此刻，我站在湖边，眼前的两片红枫林，与湖水相映成趣。枫中有水，水中有枫，影里透红，红里倩影，摇曳生姿，如梦如幻，让人仿佛进入另一个水下的枫叶世界。

“蒋老师你好！”我的身后忽然传来呼叫声。回头循声望去，原来是一男一女两个学生。

“我们从图书馆出来，路过这儿，看到您好亲切！”女同学对我说。

“谢谢你们。我的课虽然告一段落了，但我永远都会为你们实现梦想保驾护航！有事就联系。”我对他们说。

望着两个年轻人远去的背影，这明湖之畔不期而遇的邂逅，又引发我深深的思索。

那个男同学，从对考研的犹疑到毅然抉择，那是梦想的种子在心底破土。我有幸在他的思想田野里播撒下理想的火种，目睹其燃烧成奋斗的烈焰。而女同学，因听闻课程特色便跨越年级来聆听，那专注的眼神与前排的坚守，是对知识的热忱与渴望。在这过程中，我甘愿做一座桥梁，将知识的宝藏与他们的求知之心紧密相连，努力成为年轻人梦想的助力者。

教学之于我，是与年轻人灵魂的对话，是在他们心灵画布上的精心描绘。是一朵云撼动另一朵云，一颗心唤醒另一颗心的精神交流。它的意义，不仅是知识的传递，更是精神的指引，灵魂的点亮。生命不是固定的轨道，而是无垠的旷野，教师是这旷野的一盏灯，激励学生们去探寻生命的无限可能，而我也在他们的成长中，找寻到自身生命价值的回响、升华与延续。