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健康是一切的基础，也是教育以人为本的出发点。落实“健康第一”教育理念，需要真正树牢多元评价机制，让体育运动自然融入学生成长，引导学生身体素质、心理素质、科学素质全面发展。

□ 湖北日报评论员 艾丹

一个小学拥有829张乒乓球桌。操场边、围墙边、大树下、教学楼一楼架空层，红蓝相间的乒乓球桌随处可见。

这是电子科技大学附属实验小学的校园，它不是一所体校，而是一所常规小学。这所拥有7000多名学生的校园，最初只有9张乒乓球桌。为了让孩子们“动”起来，该小学充分开发利用校园边角、楼顶等空余场地，加大体育设施的投放。现在，每当大课间铃声响起，学生们奔向乒乓球台，尽情挥舞球拍，一阵欢声笑语。学校不仅乒乓球桌多，还有136个篮球架（筐），共计上万件体育器材。“每天锻炼三小时”，是这所学校倡导的教育理念。

在有些地方，课间10分钟被压缩到只够喝水、上厕所，甚至被粗暴地取消，而且连简单地跳绳、跑步的场所都不那么充足。体育课成为被随意调换的“副课”，“不许疯跑，不许下楼”成为一些小学老师课间对孩子们叮嘱的口头禅，“动起来”“跳起来”在繁重的学业下变得越来越奢侈，“小眼镜”“小胖墩”越来越多。

“现在生活条件好了，孩子们不是要吃得胖胖的，而是要长得壮壮的、练得棒棒的。”“学校要把体育老师配齐配好，家庭、学校、社会等各方面都要为少年儿童增强体魄创造条件。”2023年5月31日，习近平总书记在北京育英学校考察时强调，争当德智体美劳全面发展的新时代好儿童。这些年，从国家到地方层面，关于保证体育教育、提高学生体质的意见出台了不少，明确要求中小学生校内体育活动时间不少于1小时，加强体育教育的考核评估。对许多学校而言，增强“健康第一”的教育观念，从重视分数转向注重学生身心全面发展，还存在说起来重要，做起来“不要”的问题。

829张乒乓球桌的确惹人羡慕，但放在广阔的城乡来看，并不是每个学校都有条件做到。实践中，不同学校因地制宜开展特色体育活动，也能做到花小钱、办大事。河南省焦作市温县是太极拳发源地，自2001年起将太极拳引进校园；内蒙古鄂尔多斯市东胜区试点课间延时，将课间10分钟延长至15分钟；武汉市蔡甸区第四小学将体育作为“第一学科”，通过自编韵律操、集体跑操、旋风跑、穿越丛林、花样跳绳等项目，达到以体育人、快乐学习的目的。

体育教育是教育强国的重要内涵。健康是一切的基础，也是教育以人为本的出发点。扭转“唯分数”论的价值导向，落实“健康第一”教育理念，需要真正树牢多元评价机制，让体育运动自然融入学生成长，引导学生身体素质、心理素质、科学素质全面发展。