□ 湖北日报评论员 张双双

上课好动坐不住、写作业拖拖拉拉、一说起上学就浑身不舒服……孩子不爱学习，是家长最头痛的难题。近来，上海等地的一些儿童专科医院开设“学习困难”门诊，通过专业的评估与干预，帮助孩子克服学习上的障碍。

提起不爱学习问题，人们常常认为是习惯不好、自律性差、意志力不坚定导致的。这往往使得很多家长对孩子产生批评、无奈等各种反应，进而加剧孩子的自我责备感。

基于医学认知，开设专病门诊，一个重要变化，是提供了新的认知，人们可由此正视那些看似因为性格和习惯导致的问题背后，隐藏的复杂生理和心理等多重因素，去寻求解决方法。

不少“学习困难”门诊认为，学习困难并不是一种疾病，可能是由于学习技能障碍、注意缺陷多动障碍、抽动障碍、孤独症谱系障碍、精神发育迟滞、抑郁症等原因导致。这些问题并非家长简单地批评教育就能解决，而是需要专业的医疗团队进行科学评估，并制定针对性的干预和诊疗方案。

专病门诊新奇，对此保持清醒是必要的。医学很专业，有温度，但并非万能。对家长而言，不能把“学习困难”门诊当作提分捷径，过度“鸡娃”，不管三七二十一，带孩子去门诊看病，这不仅可能导致诊疗范围被泛化、诊疗手段被滥用，也可能对孩子的身心健康造成不必要的干预。

专病门诊再新奇，其本质仍是医学科学，为相关人群提供医疗服务。服务提供者不能以为手握“灵丹妙药”，甚至把医疗服务当作赚钱门道，或者没有完备的医疗资源和诊疗方案就跟风开设各种专病门诊，对一些原本无需诊疗的对象来者不拒。

在医学发展过程中，不少古老疾病带来的社会认知误区，得以打破，这构成社会文明进步的表征。放眼长远，无论是新奇专病门诊，还是医学事业，理解医学、医疗的目的，走出误区、走进“悟”区，以专业化、个性化的医疗服务尽其所能地满足社会所需，这是不变的方向。