□ 湖北日报评论员 张双双

阅读提要

一茬接一茬的学生，一个又一个的家庭，一个活力涌动的社会，需要一批又一批刻苦钻研、严谨笃学、博观约取、厚积薄发的大先生。

2024年9月10日，是我国第40个教师节。

前不久，12位教师获得全国教书育人楷模称号。

几天前，在庆祝第40个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰活动中，全国585个单位、1790人受到表彰。

读着他们的故事，我们看到人民教师身上的特质，看到国家、民族、社会对一个群体、一项事业的尊崇与期许。

习近平总书记深情寄望，“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人”。这是至高的褒扬，莫大的激励。

此时此刻，我们把敬意和祝福，献给广大的人民教师，瞩望他们高擎明灯，争做新时代的大先生。

什么是大先生？不同人眼里，或许会有不同的人物形象。

在古代，孔子被誉为“万世师表”。我们今天读《论语》，透过一条条“子曰”，依然能感受那个包容、睿智、可亲的师者形象。

中华优秀传统文化崇尚“三不朽”。立德、立功、立言这三件大事，很多历史人物都在一件或几件上达到了非常之高度，他们中，有不少也是老师。

80多年前，国难危机之时，西南联大结茅立舍，朱自清、闻一多、陈寅恪、钱穆、吴大猷、钱钟书、冯友兰、沈从文等一大批名师，以“千秋耻，终当雪”的责任感、“中兴业，须人杰”的使命感，践行“教书救国”，激励“读书报国”，立起中国近现代高等教育史上的一座丰碑。

黄大年用毕生精力履行“振兴中华，乃我辈之责”的誓言；太行山上“新愚公”李保国，让技术长在泥土里，将论文写在祖国大地上；张桂梅创造了大山里的教育奇迹，把一批又一批女孩送进大学，让“学生们远方有灯、脚下有路、眼前有光”……共和国的一大批优秀教师，用各自的方式教学生知识，教孩子做人，堪称“学为人师、行为世范”。

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，这是教育的根本问题。对于这个根本问题，需要特别的清醒。

习近平总书记说：“我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人，绝不能培养出一些‘长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味’的人！那将是教育的失败。教育的失败是一种根本性失败。”谆谆告诫，振聋发聩。

我们的社会需要大先生。每逢教师节，《西游记》里的一张剧照会在朋友圈热传，配的台词是：日后你惹出祸来，不把为师说出来就行。一张略带调侃的图，被很多网友以深情回忆接力。难忘的人、难忘的事，满载着学校和老师打下的烙印。学生要从老师那里习得知识，一茬接一茬的学生，一个又一个的家庭，一个活力涌动的社会，需要一批又一批刻苦钻研、严谨笃学、博观约取、厚积薄发的大先生。

我们的国家和民族需要大先生。世界又处于一个百年未有之大变局，我国正在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，人民教师队伍深植心有大我、至诚报国的理想信念，涵育言为士则、行为世范的道德情操，增强启智润心、因材施教的育人智慧，砥砺勤学笃行、求是创新的躬耕态度，永葆乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，展现胸怀天下、以文化人的弘道追求，才能以强师促强教，以强教助强国。

大先生不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。习近平总书记说到的为学、为事、为人三个维度，其实指向的就是在修炼锻造中成为大先生的行动路径，这要经历漫长的时间，足够坚韧、足够执着、足够强大。

老师和我们一样，同食人间烟火。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求，很宝贵，为人师者当有这样的志向。同时，我们也要看到他们的后顾之忧，卸掉他们肩上不必要的担子，让致敬大先生、成为大先生的风尚流淌在神州大地之上。

教育这门基业，永远不会老。它永远和海，和月，和风，和天空在一起，永远和人的成长发展在一起，永远和一个国家、民族的光辉未来在一起。