湖北日报全媒记者 张倩倩 通讯员 李季 王亚娅
8月23日下午，舞台剧《追星星的孩子》在武汉市硚口区公演。谢幕时，扮演“星宝”的小演员反复地举起双手鞠躬，可爱模样逗笑了台下观众。
这名演员叫黄子辰，小名豆米，今年11岁，是一名孤独症患者。
在这部根据他自身经历改编的舞台剧中，他在台上坚持了37分钟，演奏2支曲子，讲了5句台词，完成了“动作戏”。
距离豆米第一次在公众面前演奏仅过去两年。那时，他开场对着钢琴鞠躬，弹到一半开始脱外套，演奏结束时，又对着大白墙谢幕，一举一动错漏百出。
这些外人看来憨态可掬的表现，在豆米妈妈宓晓文眼里，却是豆米迈出的一大步。多年来，她全职陪伴在豆米身边，真实、完整地记录了一个“星星的孩子”如何与自己的特质共存，努力成长，融入社会。
为“星星”点灯，
妈妈成了他的同桌
豆米1岁半被确诊孤独症。6岁前，一家人辗转武汉、北京、青岛各大特教机构进行康复训练。3岁半，豆米终于开口说话，却都是重复性语言，无法跟人有效沟通。
出门在外，豆米只关注地铁出入口，父母追着他跑。在机构上课，豆米听不见集体指令，5分钟情绪崩溃一次。
随着豆米长大，宓晓文渐渐认识到，孤独症集多种障碍于一体，包括刻板思维、狭隘兴趣、重复性行为等，孤独症儿童在听指令、配合他人学习、社会交往方面异于常人。
6岁半时，宓晓文发现豆米沉迷敲击琴键获得音乐的快感，便带领孩子开启钢琴学习之路。“若能从他的沉迷物中激发兴趣，克服障碍，将是一个巨大的进步。”宓晓文说。
学琴的过程尤其艰难。豆米难以配合老师上课，在家练琴也是5分钟“爆炸”一次。宓晓文深入研究科学练琴方法，自己上课，再教孩子，培养豆米“刻意练琴”的习惯，锻炼他的安坐能力、配合他人学习的能力。“这是豆米向社会靠拢的必经之路。”
豆米7岁半时，为了让他更好地学习社会规则，宓晓文决定让豆米随班就读普通小学，她辞去了收入可观的工作，走进校园，成了豆米的同桌。
上课铃一响，豆米就躺在地上哭闹，需要妈妈安抚；课堂或升旗仪式上，妈妈时时牵着豆米的衣角，生怕他跑了。课间，豆米常常对着空气说话，与同学们没有目光对视，同学们想与他说话，也不知道如何开口，这时，妈妈就成了他们之间的桥梁。
为帮助豆米与同学们和谐相处，宓晓文全身心融入班集体，事无巨地细帮助老师、同学。她每天打扫班级卫生，帮助孩子们收拾文具、书本，帮助胆小的同学讲出自己的困难和需求。渐渐地，全班都接纳了这位超龄“同学”。
班主任黄琳说，这4年来，豆米和妈妈与同学们朝夕相处，结下深厚的友谊。“她照顾了班上很多同学，像他们的第二个妈妈，让这个大集体充满爱！”
太阳般的老师，
温暖了他的整个童年
对于豆米来说，融入班集体的道路困难重重。在武昌实验小学东湖国际校区，班主任黄琳面对他的到来，感到了前所未有的挫败。
“他会莫名其妙地在课堂上走动或尖叫，会哭闹着让老师帮他折纸飞机，丝毫不愿意与他人交流，双眼总是茫然的。”黄琳回忆说。
一次偶然的机会，黄琳看到豆米弹钢琴时露出的笑容。“我仿佛找到了金钥匙。”她向同学们介绍豆米是“钢琴小天才”，并在班级各项活动中，鼓励他发挥音乐才能。
学校音乐老师钟洁的肯定和鼓励，成为豆米成长道路上的重要支持。在学校里，每次遇到豆米，钟洁总是主动微笑着跟他打招呼，毫不吝啬地夸奖他，给他竖起大拇指。
四年级音乐课期末考试时，钟洁请豆米为全班同学弹钢琴伴奏，特意让每个同学直接与豆米交流考试曲目，给予全班同学和他互动的机会。
不按常理出牌的豆米，一上台就弹起了音乐课的“下课音乐”，全班同学捧腹大笑。一旁的宓晓文尴尬地劝他停下来，他却又开始弹脑海里的流行歌曲。
当豆米终于开始配合同学们弹伴奏时，演奏也欠佳。这时，钟老师却对同学们说：“有失误很正常，我有时候也会弹错，而且弹伴奏需要相互配合，难度很大。”
在宓晓文的回忆里，豆米这样不配合的场景经常上演，而钟洁每次都会包容、鼓励他，甚至安慰宓晓文：“一切都需要等待和希望，春种秋收，是一种等待；十月怀胎，也是一种等待；十年磨一剑，更是一种等待。它需要耐心，需要厚积，更需要坚守。”
感受到老师的爱与鼓舞，课后，豆米回家主动练习。第二次课上的伴奏，他弹得流畅又优美。去年年底，在钟洁的推荐下，豆米参加武汉市艺术小人才比赛，荣获全市一等奖。
“豆米的喜报贴在学校最显眼的墙上，我们真为他感到骄傲！”同学们说，文艺活动中，舞台上的主角非豆米莫属，他是班上“最靓的仔”。
“他从老师的期待中获得了融入社会的动力。”宓晓文说，孤独症孩子的无障碍环境，就是友爱、包容的环境。在平常的琐事中，老师对他的全盘接纳，让他感受到真情。
“每个人都是独特的个体，我们不仅要认可独特性，更要认可闪光点。”钟洁发现，因为豆米的变化，班上的孩子们集体感更强，尊重、平等、接纳意识也更强。“融合教育，不仅对特殊孩子重要，也会反作用于普通孩子，让他们成为更具包容性、合作性的人才。”
聚光灯下，
他成为“最亮的星”
去年8月，豆米作为孤独症儿童，与15个普通小演员合演的青少年儿童原创公益舞台剧《追星星的孩子》上演，引发社会各界关注。
今年8月，武汉广电文体频道邀请豆米参演《追星星的孩子》第二季，剧本根据豆米的真实经历改编，还邀请了其他4名“星宝”参演。
和普通孩子朝夕相处，对“星宝”来说是一个难得的融合机会。导演韩丽轩表示，在排练过程中，他们不会过多处理“星宝”们的表演，让观众看到他们的本色演出，对这个群体有更多了解和接纳。
但对于豆米来说，这次演出的戏份增加了，台词也变多了，演出时间也由去年的20分钟，延长至37分钟。排练过程中，原本晚上8点前可以结束的录音，因为更换场地，按照台词、唱歌、乐器的顺序录音，延迟录到12点多。其间，豆米“震怒”过，也耐着性子坚持了下来。
开场，编导特意安排豆米展示钢琴伴奏《夜空中最亮的星》。弹奏前，编导会播放一段“宣传片”，但其中的配乐让感知觉障碍的豆米感到不适，他无法睁眼打开琴盖。
“那一刻，豆米进入了自己的世界，强行让他弹奏钢琴，只会让他情绪更加失控。”宓晓文看出了豆米的不适。她教导豆米在“宣传片”播出后，再来到钢琴面前开启琴盖。
演奏前，豆米还需要倾听一段“暖场话”后再开始弹奏，对于“听而不闻”的“星宝”，找准弹奏时机的难度加大了。排练时，豆米始终在出状况，但正式演出时，他适应了舞台节奏。
演出后台，融合教育也在悄然发生。宓晓文难忘的一幕是，剧场后台只有一条长椅供休息，仅能容下三个人，十几个小演员挤在狭窄的空间站着候场，却不约而同地给“星宝”让座。
与“星宝”合作，带领他们出场，小演员也不是一上来就轻车熟路。最开始，小演员并不了解“星宝”接收到指令才行动的特征，经常会把他们“遗忘”。经过排练的相处与磨合，孩子们更加懂得如何与“星宝”相处，互动配合渐入佳境。
“这是爱的力量，也是相信的力量。”舞台剧发起方之一、江汉区“桐星守护”公益项目负责人王春梅说，关爱孤独症儿童，需要家庭、学校、社会共同努力，当孤独症儿童感受到自己真正地被理解、被相信、被接纳时，奇迹就会发生。
