湖北日报全媒记者 方琳

“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？”6月7日，湖北高考作文题一公布，许多人感觉有些眼熟。的确，“互联网、人工智能”已经与我们的生活息息相关。湖北日报全媒记者采访的几位湖北名师认为，这是反映时代生活的热点话题，审题基本没有障碍，有很强的思辨性。

“接地气”“见深度”

“青少年思维敏捷，热爱创新，正以最大的热情拥抱新时代，所以，以‘人工智能’为出发点的作文试题具有开放性和探究性，继续促使学生从深度和广度两个方面提高思维品质，助力于拔尖人才的选拔和培养。”宜昌市夷陵中学高级教师、夷陵中学语文教研组长陈芙蓉认为，今年的作文题目释放出明显的信号：学生要有开阔的视野，要和现实社会亲密接触，亲身感知社会的变化，才能更有思维的深度。

恩施土家族苗族自治州恩施高中正高级教师黄厚福点评该作文题“切合学生的生活情境，考生有话可说”。材料中有三个核心概念“技术”“问题”“答案”，落脚点则是考生的“联想和思考”。互联网、人工智能给我们带来了便利，但我们不能完全依赖它，“君子役物而不役于物”；伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生；很多复杂性问题、涉及价值观念的问题，是很难直接通过互联网和人工智能找到答案的，科学未知领域的探索没有现成答案。

宜昌市第一中学正高级教师刘峻岭认为，今年的湖北高考作文题“接地气”“见深度”。“互联网的广泛普及”“人工智能的深度应用”，是我们当代生活的显著特征之一，考生当然不能置身于时代之外，更能唤起他们的内在感受和表达激情。他说，这一话题考生非常熟悉，开放性很强，几乎没有审题障碍，但考生要写得深入透彻并不容易。

立足教材 高度关联

去年全国甲卷的作文题目是：“人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思考？”几位老师都提到，今年的湖北高考作文题和这一题目有着逻辑上的延续与深化。

黄冈中学语文教师黄姣认为，思辨类写作——“以上材料引发了你怎样的联想和思考”，考查的重心倾向于学生思维的深度与广度，强调在坚实的知识基础上融合独立思考与问题剖析的能力，体现出语文核心素养“思维发展与提升”的价值取向。

从这几年的作文题目来看，高考都立足于教材。

刘峻岭老师说，探究问题本身就是一种科学精神，《高中语文课程标准》和《中国高考评价体系》中对考查科学精神均有明确的要求，教材编写中也有明显的体现，如必修下第三单元人文主题为“探索与创新”，必修下第四单元为语文学习活动“信息时代的语文生活”，选择性必修下第四单元人文主题为“热爱科学、科学探索”，这也契合高考命题中“引导教学”功能的落实。

黄厚福老师也认为，本题的难点是考生积累的素材。不少考生除了自身解决问题的经历，也许很难有典型的素材储备。“但如果能联想到教材内容，也能迎刃而解。”袁隆平敢于向权威结论发起挑战，走进稻田，用事实回答了培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了水稻研究新纪元；屠呦呦在最艰难的时候从中国古代典籍中找到灵感，提炼出青蒿素，解决了疟疾的问题；焦裕禄凭着一股革命精神，走家串户，深入田间，解决了兰考的风沙灾害。“教材是个宝。”