□ 刘予涵

5月21日，湖北省武昌实验小学一年级的语文课堂，电子屏幕上亮着《动物王国开大会》的课件。12分钟后，电子屏自动“黑屏”。老师用传统黑板将电子屏盖上，拿出黑白识字卡片教孩子们识字组词，邀请他们上台展示刚学到的内容。

电子屏幕已经深入人们的日常生活，在教育领域，电子屏幕的使用也逐渐增多。然而，过度依赖电子屏幕，会对中小学生的健康和学习产生一系列负面影响。学生们长时间注视电子屏时，眼睛的肌肉会处于紧张状态，从而导致眼睛疲劳和视力下降，导致近视等问题。除了视力问题外，使用电子屏还会分散注意力、加重学习负担。过去，老师通常会用速度较慢的板书来呈现知识点，学生可以根据板书加深对知识的记忆。使用电子屏后，老师往往加快了讲课速度，学生稍有分神则可能错过重要的内容。而且只看课件，还会减少师生之间的有效互动，这些都不利于加深对学习内容的理解。

2021年，教育部等十五部门联合印发的《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021—2025年）》明确规定：使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，中小学每节课40分钟，使用电子屏幕时间应控制在12分钟左右。但在现实中，教师对电子屏幕使用时长很难掌控。一些学校在电子屏系统内植入“限时软件”，教师每节课累计使用12分钟后，电子屏幕就会自动关闭，减少了电子屏使用时间，从而更好地保障学生的视力健康和学习效果。这种限时“黑屏”的做法，无疑值得进一步推广。