□ 李瑶曦
五年前的3月18日，人民大会堂见证了一堂特殊而难忘的思政课——习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，围绕新时代培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，深刻回答了事关思政课建设的四个重要问题。高校是立德树人的主战场和主阵地，要着力推进高校思政课改革，创新思政课程体系和场景，融合打造“三个课堂”，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
用党的创新理论铸魂育人，讲好教室里的“第一课堂”。习近平总书记在中国人民大学考察时指出，“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”。思政课讲的不是一般道理，而是马克思主义的道理。马克思主义科学理论源于各门具体科学又高于具体科学，是对各门具体科学的高度概括和凝练。马克思主义对人类社会发展规律和必然趋势的透彻揭示，有助于帮助青年学生保持理论上的清醒、政治上的坚定。讲好教室里的“第一课堂”，提高学生兴趣度，以“理”服人、以“理”育人，关键是要加强课程体系和教材建设，把党的创新理论及时融入思政课课程体系，建好思政课核心课程群。近年来，高校开设的马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论等一系列课程体系，层层递进、环环相扣、步步深化，以透彻的学理分析引导学生，以彻底的思想理论说服学生，以真理的强大力量感染学生，让“第一课堂”内容更全面、层次更丰富、衔接更紧密。讲好“第一课堂”，不能“硬灌输”“强灌输”，不能空对空、流于形式、流于表面，需要教师吃透教材和教学大纲，将教材体系转化为教学体系，带领学生自觉形成对历史与现实的学习思考，在时代大变迁中感受和正确认知世界和中国发展大势。坚持政治性与学理性相统一，寓政治性于学理性之中，帮助学生群体更好地认识问题、分析问题、解决问题。
实践育人，讲好行走中的“第二课堂”。实践是理论之源，马克思主义从来不是书斋里的学问，实践性是马克思主义的鲜明特征。科学的理论总是深深植根于社会实践的丰厚土壤，把思政课道理讲鲜活、讲深刻，必须着眼当代中国社会的伟大实践。五年来，各地各校贯彻落实“大思政课”理念，坚持理论性与实践性相统一，尊重学生的认知规律和心理特点，关注学生的兴趣和需求，把思政小课堂同社会大课堂紧密结合。有的组织现场踏访研学，带领学生到基层一线参观考察、实地体验、深入调研；有的打造红色教育路线，利用暑期组织学生开展红色走读，在爱国主义教育示范基地开展感人至深的红色精品课程，增加现场教学的体验感与可看性，激发学生爱国情怀和担当意识；有的邀请一线工作者到学校进行专题讲座，围绕社会热点、时事政治、经济发展、科技创新等领域，引导学生关注社会问题，通过不同视角感受改革发展的伟大变革和风险挑战，感受党的创新理论的真理力量和现实价值，更好地认知国情、了解社会；有的开展青年艺术思政课，在各类文体活动中融入思政元素，用喜闻乐见的方式打造互动式、沉浸式、立体式的思政课堂，将红色精神的传承与时代精神贯通，用高雅艺术涵养青年、熏陶青年，充分展现思政的思想之美、青春之美、艺术之美。通过“第二课堂”，实现情景教学、体验教学，加强学生讨论互动，自觉将习近平新时代中国特色社会主义思想内化于心、外化于行。开门办思政，把学生带出“小”课堂，走进“大”课堂只是第一步，防止理论和实践“两张皮”，克服实践育人系统性不强、学生参与度不高、常态化运行不足等短板弱项，实现实践育人制度化、特色化、实效化，要从教学机制、教学设计、考核评价等方面多维发力，切实让“第二课堂”落脚点在增智慧、解难题、促发展上，引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
数字赋能，讲好云端上的“第三课堂”。“第三课堂”作为数字教育的一部分，是面向未来的课堂。借势新媒体和新技术的发展，网络云课堂拓展了“大思政课”的传播渠道和覆盖范围，为学生提供多样化的学习资源和交流机会，让规模化因材施教成为可能。以数字化赋能，思政课跨越了空间限制的围墙，“云党课”“云班会”“云团会”等，持续释放出教育高质量发展的放大、叠加、倍增、溢出效应，打破思政教育资源地域限制，加快缩小区域、城乡、校际和群体之间的教育差距，在高水平普及的基础上，进一步扩大优质教育资源，促进教育公平。流量见证了理论“火起来”，点击率见证了思想“亮起来”。需要注意的是，“第三课堂”不仅是平台新、载体新，更呼唤教育理念新、育人模式新。习近平总书记作出了坚持“八个相统一”的重要指示，每一个“相统一”都是思政课的“硬骨头”。讲好云端上的“第三课堂”，科学把握“八个相统一”，需要采用多样化教学方法，注重发挥学生主体性作用，教师应在思维方式、文化偏好、行为特点等方面与时俱进，以学生乐于接受的方式输出。在教学组织上加强团队协同共研，在教学内容上注重科学“精准滴灌”，聚焦把道理讲活讲好，更好实现与学生沟通思想、交流情感。
思想政治理论课是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的主渠道。讲好思政课的“三个课堂”，讲好道理背后新时代的故事，中国式现代化的故事，中国高质量发展的故事，才能更好引导广大青年学生自觉投身于全面推进强国建设、民族复兴伟业之中。
（作者单位：湖北大学新闻传播学院）
