2024年04月12日

不拘一格育人才

□ 湖北日报评论员 周磊

武汉大学日前宣布,今年起在计算机学院新设雷军班,计划招收30人,培养具备计算机全栈工程能力与企业家创新创业品质的领军人才。

“雷军班”是个什么班?外界对此颇为好奇。从官宣信息不难看出,雷军班各个环节的配置资源直接“拉满”。师资力量上,配备教学名师、科研大师、企业导师;能力培养上,联合头部企业开展深度合作;培养模式上,采用个性化的学制选择,更灵活的学分认定制度。作为武汉大学拔尖人才培养重点项目,雷军班展现出的样貌和气质具有足够的吸引力,高等院校在人才培养模式上大胆探索,向着孵化高层次应用型专门人才方向迈进,无疑是件好事。

“十年树木,百年树人”,教育改革不是“赶时髦”,人才培养没有“速成班”,越是看到培养领军人才的紧迫性,越要秉持长期主义务实地干。人们对雷军班的关注里,饱含着推进拔尖创新人才培养综合改革,不拘一格“育”人才的殷切期许;寄予着推动优势学科真正走出象牙塔,对接社会所需开出更多“创新花朵”的绵绵厚望。

无论是武汉大学的雷军班,还是清华大学的“巅班”,育人效果的显现可能要等到数年之后,但摸着石头过河、敢于打破陈规的劲头,应当体现在日常教学的每堂课中,把优质资源用在刀刃上、紧要处,为教育改革创新提供新的可能、打开新的空间。拔尖创新人才从来不是“拔”出来的,而是在适宜的土壤中一天天成长、一点点孕育出来的。放眼全国,名人班、名人学院已成为高校开展创新型人才培养的摇篮。如北京大学元培学院、中国矿业大学孙越崎学院等,打破专业学科壁垒,进行拔尖创新人才培养;北京交通大学詹天佑本博直升试点班,拥有基于校内智慧高铁系统前沿科学中心和全国重点实验室等国家级科研、教学平台以及校内教学名师等高端人才组成的导师团队;四川大学吴玉章学院,实行大类通识教育与专业教育相结合的培养模式。不拘一格育人才的多元化探索,就是在打破制约人才活力的“坛坛罐罐”,指向的是集中一切优势力量,向国家和社会输送有见识、有能力、有抱负的拔尖人才。

当今时代,人才,尤其是领军人才,越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。我国高等教育已进入普及化深入发展阶段,如何适应多样化、个性化发展需求,如何提升人才培养和社会需求的契合度,这是高等教育面临的一道时代课题,也是责无旁贷的历史使命。

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