□ 湖北日报评论员 艾丹

近日有两条与体育教育相关的新闻颇受关注。一条是：12月4日，武汉市教育局发布《2024年武汉市初中毕业升学体育与健康考试实施方案》。与往年相比，现场测试项目中新增了游泳、乒乓球、羽毛球、网球等，供学生自行选择。另一条是：深圳市教育局为体育课设立刚性约束，要求从2024年1月1日起，义务教育阶段学校每天开设一节体育课。

“德智体美劳”，体育是素质教育必不可少的方面。提升青少年体质，减少“小眼镜”“小胖墩”，增强体育教育是必由之举。从武汉体育中考现场测试的新增项目来看，体现出贴近日常、贴近生活的特点。拿乒乓球来说，在中国，这项运动老少皆宜，非常普及。游泳作为一种生存技能，对于江河湖泊众多的武汉而言，也有超出体育本身的现实意义。这些项目的增加，释放出明确信号：激发广大学生参与体育运动的积极性，注重体育融入生活、陪伴成长的功能性，提高体育项目与不同学生的适配性。

“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”一百多年前，毛泽东同志曾在《新青年》上发表《体育之研究》一文，“文明其精神，野蛮其体魄”的倡导影响至深。在新时代，不让学生“文强体弱”的认识越来越强，“开齐开足体育课”的呼声越来越高，体育教育的权重也在逐渐提升。但是，繁重学习压力之下，“中小学生消失的课间十分钟”等问题依然令人担忧，体育课经常被换、体育课成自习课等现象也在一些地方被默许。推进体教融合，以体育人、以体铸魂依然任重道远。

体育并不仅仅是一门课程，它更重要的使命是陪伴青少年成长。体育不仅能强身健体，还能改善心理环境、增进心理健康，丰富我们的日常生活。体育教育不能把应试作为唯一目标，而应以培养良好习惯、高尚情志、健康体魄为主。从教育部倡导学生“坚持校内校外相结合，每天锻炼两小时”，到全国不少地方丰富体育教育的形式；从深圳要求义务教育阶段“每天一节体育课”，到贵州等地将当地少数民族舞蹈引入体育课堂，体育教育正全方位、深层次地嵌入学习和生活。

体育和运动带来的快乐，可以滋养一生。让体育教育走入日常，成为成长的一部分，比为了应付考试，临时扎堆体育培优班、提升班更有意义。