□ 王南芳
“全省宣传思想文化战线要把学习贯彻习近平文化思想作为重要政治任务抓紧抓好，自觉贯彻落实到宣传思想文化工作各方面和全过程，不断开创宣传思想文化工作新局面。”全省宣传思想文化工作会议要求，改进叙事传播方式，深入宣传英雄的城市和英雄的人民，讲好中国故事、湖北故事。湖北文化底蕴深厚，孕育了形态多样、类型多元、寓意深远的丰富故事，这些故事折射出湖北发展取得的辉煌成就，见证了湖北人民团结奋斗的动人瞬间，是宝贵、鲜活、独特的思想政治教育资源。湖北高校思政课教师要积极改进叙事传播方式，自觉将湖北故事转化为鲜活道理，并将湖北故事融入教学实践，不断增强讲好湖北故事的准度、深度、效度、温度。
立足实践的辉煌成就，在伟大征程中讲准湖北故事。讲准湖北故事是讲好湖北故事的前提。所谓准，一是故事描述的精准，讲授的湖北故事要还原事物本来面貌，在时间、地点、人物、情节、过程等基本故事要素上保持客观准确，避免出现虚假失真。二是故事选取的精准，讲授的湖北故事要服务于思政课立德树人的根本需求，能够借助故事的诠释和讲授打通学生思想上的痛点和堵点，避免出现空洞无力。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“会讲故事、讲好故事十分重要，思政课就要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好新时代的故事。”讲准湖北故事要有宽广宏阔的视野，实事求是的品质，善于从5000多年的中华文明史、中国人民近代以来180多年的斗争史，中国共产党100多年的奋斗史，中华人民共和国70多年的发展史，改革开放40多年的实践史中选择彰显湖北特色的故事，并借助博物馆、图书馆、纪念馆等载体将湖北故事准确提炼，推动宏大的道理与细微的故事融合起来。比如，讲授改革开放和中国特色社会主义的开创和发展时，可以讲述汉正街“棒棒”的故事；讲授坚定信仰信念信心时，可以讲授董必武参加革命的故事；讲授中国特色社会主义制度时，可以讲授武汉抗击疫情的故事……这些彰显湖北地域特色的故事，是对湖北实践发展辉煌成就的见证，在时空上更容易拉近与学生的距离。
深挖经典的故事素材，在典型案例中讲深湖北故事。讲深湖北故事是讲好湖北故事的基础。所谓深，一是故事讲授的深刻，即用绘声绘色的语言、丝丝入扣的讲解将湖北故事呈现给学生，促使学生在听闻这些湖北故事时激发情感共鸣，进而产生理论认同，避免故事的呈现出现平铺直叙的现象。二是故事讲授的深入，即透过事物现象把握事物本质，深入挖掘湖北故事中蕴含的育人道理，避免出现只讲故事不讲道理的现象。思政课教师讲深湖北故事要善于采用解剖麻雀的方法，把经典的故事讲到学生心坎里。比如，用抗击疫情的湖北故事，讲清楚武汉这座英雄的城市和英雄的人民等。
扎根马克思主义理论，在科学理论中讲透湖北故事。讲透湖北故事是讲好湖北故事的关键。所谓透，就是透彻，即在湖北故事的讲授过程中帮助学生拨云见日，冲破思想认识的误区，看清事物发展的规律，实现理论和实践的自觉。思政课教师讲透湖北故事，要扎根马克思主义理论，把道理讲透彻。马克思强调：“理论只要说服人，就能掌握群众，而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本，而人的根本就是人本身。”讲透湖北故事必须抓住事物的根本。比如，从1998年抗洪的湖北故事中要讲好万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利的伟大抗洪精神。思政课教师要不断增强马克思主义信仰，并自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，积极将教材话语与湖北故事进行有机融合与转化，引导学生透过一个个鲜活的湖北故事去把握中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。
致力共情的叙事策略，在多元方式中讲活湖北故事。讲活湖北故事是讲好湖北故事的保障。所谓活，一是故事讲述的鲜活，即善于运用微观叙事方式，创设与现实生活连接的情境，融入真情实感，推动故事呈现更加活灵活现。二是故事呈现的灵活，即打造多元立体的传媒渠道，使湖北故事的呈现具有课内课外、网上网下协同作用的传媒新局面。思政课教师讲活湖北故事，要提高共情叙事能力。一是妥善处理宏大与微小的关系，讲授湖北故事要善于从小人物、小切口寻找叙事的通情点，努力从小细节中找到触动人心的故事，从小切口中挖掘振奋人心的力量。二是妥善处理主动和被动的关系。“讲故事，不仅老师讲，而且要组织学生自己讲。”要引导组织学生讲故事的目的是化被动为主动，引导学生自觉挖掘湖北故事背后的道理，进而从湖北故事的情感共鸣引导至情感与认知的双重共振。比如由武汉革命博物馆打造的教育实践项目“红巷里的思政课”，通过大师课、青马微宣讲、红巷苗苗故事汇三个环节将湖北故事的演绎主体走向多元，便是讲活湖北故事的有益实践。三是妥善处理传统与现代的关系。讲活湖北故事不仅依赖广大的思政课教师，还需要借助丰富多样的传媒手段，推动湖北故事呈现方式更加栩栩如生。
（作者为湖北省中国特色社会主义理论体系研究中心湖北大学分中心研究员）
