□ 湖北日报评论员 周磊

探访汉正街旧址，了解汉正街文化，为绘制地图实地取材；走进中华老字号，感受匠人百年传承的坚守与创新；对话汉正街传奇“盲侠”郑举选的后人，聆听汉正街的创业故事……一所地处汉正街中心地带的小学，让学生跳出书本小天地，跨入社会大课堂，课文中的一句句、一幕幕变得鲜活起来，丰富了学生的学习体验感，提升了学生的生活感受力。

鼎盛时期的汉正街，商贾云集，店铺林立；如今，街头巷尾依然藏着厚重的历史和丰富的文化遗存。在课本教材当中，汉正街或许只是一笔带过，但过去的她，则把握着武汉早期商业的命脉，为这座城市的历史添上了浓墨重彩的一笔。想用手中的笔墨画出正宗的“汉味”场景，就得去探寻拂去历史烟云依旧口口相传的历史故事；想要真正读懂汉正街“货到汉口活”的商业传奇，就得去探寻从扁担、拖车到数字化经济高速发展的密码。课本知识是高度凝练的结果，真正要理解它、读懂它，不妨回到真实而鲜活的现实当中去感悟。

在现代社会，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和社会责任感。参观企业、走进厂房、深入乡村，可以真实感受到社会生活图景和未来发展趋势；沉浸于富有地方特色的红色资源，真实可感的历史遗迹更能达到启智润心的功效；走近承载城市千年记忆的博物馆，课堂上讲授的故事情节在身临其境中得到印证。五彩斑斓的社会生活、积淀深厚的历史遗存，本就是鲜活的学习教材、是广阔的成长空间，不仅延续了课堂教学内容，也大大地拓展了学生的想象空间。

“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”。书本知识的现实源头何在，书本知识何以解决现实问题，这些都需要在实践中去寻找答案。用好社会这个大课堂，提升学生的感受力，能够增强他们对社会的认知和理解。在校园内、课堂上，学生的经历和见识相对有限，难以真正感受到社会的真实性和复杂性。而在社会大课堂中，通过亲身体验不同的社会环境和文化背景，可以更全面地认识社会，提高对社会现象的敏感度，提升学生的感受力，也有助于锻炼他们的观察力、思考力和动手能力，培养解决问题的能力和创新思维。

从书本小天地走向社会大课堂，不只是物理空间的转移，更是一种育人理念的更新。这个社会，需要的不是只会背诵、刷题的学生，而是注重观照时代发展、能够解决现实问题的新人。很多时候，抽象的理解远不如具象的感受。从社会大课堂获得第一手的、直接的知识，催生的是最真实的感受、最真切的启发。对青少年的教育，应当重视实践能力的培养，教他们读好社会这本大书、读好人民这本大书，让社会知识与书本知识相互印证、相得益彰。