□ 湖北日报评论员 艾丹

前不久举行的2023东湖论坛·科普教育发展前沿论坛上，有专家表达了这样一个看法，“是否能解决那些没有标准答案的问题”。这个看法是在培养学生好奇心和求知欲的语境下讲的，但点到了一个值得注意的问题：标准答案思维。

关于这个问题，很多人对两个领域印象深刻，一个是文学，一个是科学。前者投射在语文教育上，就有过去人们听起来像笑话的一些故事。比如对“雪融化了成什么”，有孩子答“春天”，被判定为错，因为正确答案是水。后者反映在科学家的认识里，不少人都曾不无清醒地提到，很多科学问题，有方法，但没有标准答案。

除了这两个领域，“标准答案思维”还以不同形式出现在其他社会现实问题中。改革领域，“摸着石头过河”之所以仍然没有过时，就是因为很多问题没有现成答案，但一些地方、单位或人员往往简单把其他地方的做法当成标准答案，最后货不对板；发展领域，都有各自面临的任务，要解决的问题，有的时候，是照葫芦画瓢，结果不成葫芦不成瓢；基层治理领域，各地条件不同、基础不同、面临的现实情况不同，有的基层工作近忧未除、又添新愁，也与丢了因地制宜的积极探索，把本就不是“标准答案”的做法当成“标准答案”有关。

人类在历史演进中形成的对客观性知识的共识，有不少确乎可以被视为标准答案。摆脱“标准答案思维”，不是不由分说地反对“标准答案”，而是警惕一种固化、套路、单向思维，以及由此产生的惯性和依赖性。这种思维表面上看省事不少，实则压缩对复杂性问题的思考空间，降低对纷繁交织事物的应对能力，不能打破常规、不敢超越创新。

很难想象，在激烈的科技竞争赛场，如果亦步亦趋、生搬硬套，将是何种结局？从跟跑、并跑到领跑的转折，又有多少实现的可能性？人才队伍建设，如果不是“不拘一格”，而是千篇一律、如出一辙，第一资源的活力将何以激发？时代发展的潮涌中，不少地方诞生了很多经验，这些往往以地方名字命名的经验，不是靠抄“标准答案”抄来的，而是面对问题一步步写下了自己的、经得起检验的答案。一些地方有学经验的意识，却可能忽视了极其重要的定语：实事求是。

发展的广阔天地，事业的未竟征程，呈现新形势、带来新问题，很多没有“固定模板”可套用。怎样既算好经济账，又算好生态账？怎样实现高质量发展的动力转换？怎样更好地提升基层治理效能？怎样让农民富口袋又富脑袋？这些纷繁复杂的问题，最终还是要立足现实，通过自身的审题能力、答题思路、解题水平，写出好答案、新答案，不能自缚手脚，误入“标准答案思维”的迷津。