□ 湖北日报评论员 余姝满

近日，有网民在浙江省政府网站留言，认为中国古典四大名著之一的《水浒传》污蔑丑化女性、歌颂滥杀无辜……将其称为自己见过的“最毒小说”，建议把《水浒传》相关内容从中小学课文和课外读物中清除出去。

浙江省教育厅教研室作了长文回应，“《水浒》文学价值巨大”“是批判性阅读的好载体”“蕴含着丰富的教育价值”，并表示，重要的不在于“读了什么书”，而在于“怎样把每本书读好”。不少网友点赞这份“教科书式回答”，一应一答之间，也引发大众更多讨论。

用今天的眼光去看，《水浒传》以及其他一些经典名著，在价值观方面确实存在一定的时代局限性。甚至有人认为，现代人“不需要”阅读古代名著了。

经典名著是历史的产物，是经得起时间考验的优秀作品，但并不意味着，它就是“干净的”“正确的”“完美的”。成就名著价值的，正是它生动展示了当时社会的丰富与多元，揭示了人性的复杂与深刻，并且有极高的思想价值和文学艺术价值。比如《水浒传》中入选教材的《武松打虎》《林教头风雪山神庙》等篇章，其语言描写、人物刻画和情节设计等，寥寥数语就让人物和场景跃然纸上，历经千百年依然值得学习借鉴。

教材的重要性不言而喻，但动不动就“一禁了之”的狭隘思维也值得警惕。青少年不是生活在“真空环境”，在思想上也没有那么“不堪一击”。一味堵和禁，不如引导他们独立思考，学会“取其精华、去其糟粕”。对于学生而言，阅读的过程就是一个学习和成长的过程，不是机械式地背诵，也并非不加辨别地全盘接受或否定，而是要从中学会思考、品鉴，以理性的态度来解读分析，从而建立起自身的认知体系。

“怎样把每本书读好”，隐含着治学、为人的大命题。通过广泛阅读，多读书、读好书，青少年可以更好地传承我们优秀的传统文化，更好地描绘今天的中国画卷，打好属于这个时代的精神底色。