湖北日报全媒记者 张歆 通讯员 李晗 王运达 卓张鹏

经济学、法学、管理学是不同的学科门类，3门一起学，学生“吃得消”吗？中南财经政法大学（以下简称“中南大”）的学生们答：能！1月底，湖北日报全媒记者走进中南大，该校历时20年，建设经管法融通专业课程400余门，已成为国内规模最大的经管法融通课程体系。

打造“加量不加时”的融通课堂

社会现实是经管法的“综合体”，以公司运营为例，要和外部市场环境、内部工作人员打交道，更要恪守法律底线。因此，要培养面向现实、解决问题的人才，经管法融通教育势在必行。

抱着这一共识，2000年，中南大开启经管法融通课程体系建设，开设《经济学通论》《法学通论》《管理学通论》“三通课程”，为学生打好通识基础。

融通专业课能不能上好，难点在教师。除做好基础的知识储备外，授课老师还需调动科研、项目经验，关注社会热点和学生兴趣，不断调整课程内容，把经管法知识自然融入教学中，力求课堂“加量不加时”。

工商管理学院大类选修课“法商管理”开课前，7位管理学、法学背景的教师集体研讨，开发教材、课件以及授课手册。即便做足了准备，课程牵头人毛江华还是在授课时发现了问题：涉及《物权法》的内容理论性太强，课堂抬头率不高。研讨后，授课老师将计划讲授的12个章节调整为8个章节，增加《反垄断法》《知识产权保护》等和时事联系紧密的内容，激发学习兴趣。

公选课“创新经济学导论”由陈泰良等3位老师联合讲授，是产业经济、代码模型和金融科技的“3合1”，要求大二学生运用理论，搭建模型，撰写Python代码，分析农村电商等近年来出现的经济热点议题。在教学引导下，学生结合兴趣开展研究，结课作业质量和本科生毕业论文相当。考虑到刚讲授课程时，有学生连Excel表格都用不熟，取得这样的成绩可以说是“完美蜕变”。

做回归初心的学习者

在升学、求职评价体系下，成绩和奖励是衡量学生能力的重要指标，这也导致部分学生为了达成高绩点，选修“容易的课”“给分高的课”，参与“有奖励的活动”。

在紧扣现实、兴趣导向的融通课程设计思路下，老师们也惊喜地发现：自发探索、因爱而学的学生变多了。

近年来，校园贷诈骗屡见报端。接受高等教育的学生因何掉入诈骗陷阱？副教授高楠在课堂发出调研招募令，明确表示“没有工资、不设加分、成果未知，感兴趣就来”。这一“野生实践”最终吸引到20位学生报名，占到课堂人数的四分之一。

文澜学院是该校经管法深度融通的“试验田”。院长龚强表示，基于功利的学习缺乏持续动力，即便获得高分，也偏离了学习初衷，不利于长久发展，“从兴趣出发，引导学生从‘要我学’转变为‘我要学’，经管法融通的教学目标最终也转化为学生的自我意愿。”

据悉，中南大融通型人才培养的覆盖面达85%。在经管法融通课程体系下，懵懂的学生在选定专业后，获得了重新探索兴趣的能力。该校教务部统计，30%以上毕业生实现跨专业就业，25%以上毕业生实现跨专业深造。