2021年10月10日

“三节三赛四协同”提升采矿工程专业学生实践创新能力

针对采矿工程专业学生实践创新能力培养效果不佳的问题,武汉科技大学采矿工程专业聚焦行业需求,构建“三节三赛四协同”实践创新机制,强化专业担当,夯实专业基础,塑造专业精英,全面提升学生实践创新能力,助推人才培养质量提升。

依托“三节”宣传教育 强化专业担当

依托世界地球日、世界环境日、全国防灾减灾日开展宣传教育,引导学生从资源获取的宏观视角理解矿业发展对国民经济发展的重要作用,帮助学生建立绿色高效安全开采的可持续发展观,增强学生从安全、环保角度破解国家战略发展中矿业技术瓶颈和攻关技术源动力,培养采矿工程专业人才使命意识。

依托“三赛”学习锻炼 夯实专业基础

以矿业发展的技术瓶颈和矿山开采技术需求为选题,举办采矿工程专业学生实践作品大赛、环保创意大赛、安全知识竞赛,对接全国高等学校采矿工程专业学生实践作品大赛、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、全国安全科学与工程大学生实践与创新作品大赛,形成赛事矩阵,以赛促学、以赛促练,培养学生创新思维能力和团队协作能力。

依托“四协同”提升效能 塑造专业精英

思想教育与专业教育相协同。每年举办“启智讲堂”,开展“十校十讲”学术沙龙。成立资源节约与环境保护协会、安全协会等具有专业背景学生社团,开展矿冶环保、能源安全等专业知识普及与宣传教育活动,营造良好学习氛围,激发学生专业兴趣。

理论教学与实践创新相协同。从实践中引申出研究问题,通过立项方式开展科技创新和社会实践活动,抓好立项申报、过程指导、结题评审、成果展示等环节,加强项目过程化管理。学生暑期社会实践团队连续十一年获得省级优秀团队称号,学生实践能力和综合素质明显提升。

机制创新与能力培养相协同。建立“指导教师—硕(博)士研究生—高年级本科生—低年级本科生”四级联动梯队式团队,指导学生参与科技赛事。制定创新学分、第二课堂学分、课外学术科技作品竞赛实施细则和奖励办法,提高学生参与科技创新积极性和主动性。

校企合作与职业发展相协同。开展以职业能力发展为核心的校企合作协同育人工作,聘请产业教授作为企业导师参与教学,探索建立“教师—学生—工程师”培养模式,促进人才培养与产业需求紧密结合。依托校企合作项目,培养学生职业能力,确定职业发展规划,助力学生成长成才。

近年来,武汉科技大学采矿工程专业学生获批校级、省级和国家级大学生创新训练计划项目45项,获得“挑战杯”学术科技作品竞赛、采矿工程专业学生实践作品大赛等国家和省级奖励82项,发表论文和授权专利212篇(件)。

(盛建龙 柯丽华 李玉飞 张光权)

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