数字经济浪潮下，新质生产力崛起，传统财经教育面临严峻挑战：基础岗位过剩，而深谙业务场景、精通财税知识、掌握大数据技术、具备企业运营管理实战能力的“四有”复合型管理人才却一将难求。咸宁职业技术学院深耕产教融合财经教育改革，在湖北职教领域率先探索，结出硕果，为破解小微企业转型升级“人才荒”提供了可复制的“湖北方案”。

精准把脉：

构建“双轮驱动”育人体系

学校精准锚定数字经济背景下财经人才培养与小微企业高质量转型需求脱节的核心矛盾，聚焦“产教协同低效、业财能力割裂、数字赋能不足”三大顽疾。以“课程链对接岗位链、岗位链服务产业链”为核心逻辑，创新构建以“业财融合+数字赋能”为双引擎驱动的育人体系。

依托咸宁市域产教联合体和300余家小微企业、行业协会、数字技术企业，围绕“产业链—数字链—教育链—人才链—价值链”五链深度协同，通过“专业重建、标准重定、课程重整、教材重编”等系统性变革，践行新质财经理念，优化人才供给结构，有效助力企业向数字化和价值创造型转型，成功疏通小微企业“业财分离”与职教“产教脱节”的堵点。

靶向攻坚：

创新举措破解系统性难题

破“脱节”：课程紧贴岗位，能力阶梯递进。针对课程滞后、校企合作“两张皮”、学生技能与岗位脱节问题，将小微企业采购、生产、销售等6大核心岗位“业财融合”能力指标深度融入课程体系。依托企业真实项目，重构模块化课程包，打造“基础技能→业财协同→数字创新”三阶递进培养路径，确保教学内容与企业技术发展同步迭代。“企业真实工单成了我们课堂的‘活教材’，学的就是将来要干的。”学生反馈印证效果。

破“割裂”：业财知识融合，场景化教学赋能决策。打破传统业务课与财务课壁垒，开发《业财融合采购管理》等10门跨界融合课程。通过还原企业真实场景和工单，将产业资源转化为虚拟环境动态业财数据，让学生在解决具体业务问题中，自然融合财务分析与业务决策能力。“现在看销售单，能立刻跳出成本、利润和资金流，明白决策对业绩的影响。”毕业生认为此能力至关重要。

破“瓶颈”：数字平台赋能，打通产教数据链。为解决传统实训无法模拟企业真实数字化环境痛点，校企共同打造了“数据中台+智能工具”为核心的“四流融合”（业务流、数据流、财税流、知识流）业财一体化教学实训平台，打通企业采购、生产、销售全流程数据链，深度集成多维度信息流，构建了“教学—实践—服务”一体化数字生态。

体系创新：

四大维度重塑财经职教范式

重塑教育范式，聚焦场景适配：首创“财务+业务+数字”复合能力培养理念，以“专业—产业、课程—流程”等多维度精准匹配为逻辑，构建“产教协同育人”新范式。推动教育目标从“理论储备”转向“场景适配”，实现岗位形态、人才定位、能力内核三重转变，赋予财经教育动态适应性。

双轨驱动，AI赋能精准匹配：首创“订单需求+现代学徒制”双轨育人模式。同步推行由产教融合共同体导师、专业教师和企业师傅组成的“三导师制”。创新建立“企业订单需求池”与“学徒能力池”双向数据池，利用AI生成动态能力画像，智能驱动课程、实训与评价体系迭代优化，实现产业需求的数智化响应。

跨岗融通，培养战略思维：打造“业财融合+数字场景”课程体系，构建全流程数字化教学场景，围绕企业六大核心业务链，形成“场景导入→风险控制→任务实施”课堂教学模式，实现从岗位技能到战略思维的培养跃升。

平台协同，引领专业迭代：创新“两翼（行业产教融合共同体和市域产教联合体）+数字生态”协同路径。2024年联合申报的《业财数据应用与管理》新专业获教育部批准，融合多学科知识培养复合型人才，为财经专业迭代树立标杆。依托双平台协作，打造“需求对接→成果转化”闭环，通过“四流融合”平台打通企业生产、教学与服务链条，构建“教学→实践→产业”螺旋上升生态。

成效卓著：

标准引领赋能区域与国际辐射

标准化体系驱动生态转型：构建涵盖产融体系、数据体系、双师发展等8大核心标准的人才培养全链条标准化框架。通过新质财经教育联盟，向14省45所院校输出“标准+证书+技术”组合包，形成“湖北试点—中部联动—全国辐射”路径。

树立政策标杆与行业范式：校企共建案例入选教育部“产教融合典型案例”，10本教材获财政部规划教材及中国商业会计学会优秀教材奖。获主流媒体多次报道，吸引200余家企业、45所院校合作共建。

国际化合作拓展可持续未来：2025年，学校将联合行业共同体申报开发“一带一路”暨金砖国家业财数据应用与管理（产教融合方向）技能赛项，首创职工组比赛，积极推动该培养模式向泰国、越南等“一带一路”国家输出，开启职教国际合作新篇章。

（杨萍）